精勤博学 学以致用
To Learn and to Apply

校(xiao)训是一所大学(xue)对(dui)其文(wen)化(hua)(hua)传(chuan)统、文(wen)化(hua)(hua)内涵、文(wen)化(hua)(hua)精神(shen)的抽象(xiang)和(he)认同(tong),是学(xue)校(xiao)办学(xue)理(li)念(nian)、办学(xue)精神(shen)和(he)办学(xue)风格(ge)的高度概(gai)括,是展示大学(xue)文(wen)化(hua)(hua)精神(shen)的名片。它反映了一所大学(xue)的办学(xue)传(chuan)统和(he)特色,体(ti)现(xian)了学(xue)校(xiao)师生(sheng)共(gong)同(tong)的行为准则、价值(zhi)观念(nian)和(he)整体(ti)价值(zhi)追(zhui)求。

校训: 精勤博学 学以致用 To Learn and to Apply

精(jing)(jing)勤(qin)(qin),意(yi)思(si)(si)是精(jing)(jing)专、专心、勤(qin)(qin)奋、勤(qin)(qin)勉(mian)。《后汉书•冯勤(qin)(qin)传(chuan)(chuan)》: “以(yi)(yi)(yi)图议军粮,在事精(jing)(jing)勤(qin)(qin),遂见(jian)亲识(shi)。”唐(tang)•韩愈《进学(xue)(xue)(xue)(xue)解(jie)》有言: “业(ye)精(jing)(jing)于勤(qin)(qin),荒于嬉”。“精(jing)(jing)”字(zi)强(qiang)调探究(jiu)、精(jing)(jing)专、专注、深(shen)湛、严密。“勤(qin)(qin)”字(zi)强(qiang)调勤(qin)(qin)勉(mian)、勤(qin)(qin)奋。博(bo)学(xue)(xue)(xue)(xue),意(yi)思(si)(si)是广(guang)泛地学(xue)(xue)(xue)(xue)习,并且(qie)有博(bo)大包(bao)容的(de)(de)眼(yan)光与胸(xiong)怀。《礼记•中庸》: “博(bo)学(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi),审问之(zhi),慎思(si)(si)之(zhi),明(ming)(ming)辨之(zhi),笃行之(zhi)。”学(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)致(zhi)用,意(yi)思(si)(si)是为了(le)(le)实际应用而(er)学(xue)(xue)(xue)(xue)习。《论语(yu)》中提(ti)到: “学(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)时习之(zhi)” “传(chuan)(chuan)不习乎”,这(zhei)里(li)的(de)(de)“习”字(zi),含有践履的(de)(de)意(yi)思(si)(si);明(ming)(ming)朝思(si)(si)想(xiang)(xiang)家(jia)王阳明(ming)(ming)提(ti)出知行合一,强(qiang)调不但要(yao)(yao)“认识(shi)”,还要(yao)(yao)“实践”。明(ming)(ming)末清初顾炎武提(ti)出了(le)(le)“经世致(zhi)用”的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang),强(qiang)调君子之(zhi)为学(xue)(xue)(xue)(xue),以(yi)(yi)(yi)明(ming)(ming)道也,以(yi)(yi)(yi)救世也。这(zhei)些思(si)(si)想(xiang)(xiang)都传(chuan)(chuan)达(da)着学(xue)(xue)(xue)(xue)用结合、学(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)致(zhi)用的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)。

“精(jing)勤(qin)(qin)博学(xue)(xue)”强调的(de)(de)(de)是(shi)(shi)为学(xue)(xue)为人(ren)的(de)(de)(de)态(tai)度和原则,并诠释(shi)了“学(xue)(xue)”的(de)(de)(de)程度、方(fang)式方(fang)法(fa)和范畴。作为乐(le)鱼官网的(de)(de)(de)师(shi)生员工,首先要(yao)(yao)培养探究(jiu)钻(zuan)研、专业(ye)(ye)敬业(ye)(ye)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen),保(bao)(bao)持(chi)专注严谨的(de)(de)(de)态(tai)度,精(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing),避免功利浮(fu)躁之风(feng);其(qi)次(ci)要(yao)(yao)勤(qin)(qin)勉,大(da)学(xue)(xue)之中,无(wu)论是(shi)(shi)教育者(zhe)的(de)(de)(de)治学(xue)(xue)授(shou)业(ye)(ye)、育人(ren)树才,还(hai)是(shi)(shi)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)学(xue)(xue)问(wen)真、实(shi)(shi)践(jian)创(chuang)新及人(ren)格完(wan)善皆是(shi)(shi)在勤(qin)(qin)奋求(qiu)(qiu)知(zhi)、勤(qin)(qin)勉践(jian)行的(de)(de)(de)过(guo)程中得到充(chong)分的(de)(de)(de)历(li)练。要(yao)(yao)不怕吃苦、脚(jiao)踏(ta)实(shi)(shi)地(di),用锲而(er)不舍、水滴石穿(chuan)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)追求(qiu)(qiu)卓越;再次(ci),要(yao)(yao)广泛地(di)学(xue)(xue)习(xi),始终(zhong)保(bao)(bao)持(chi)对(dui)知(zhi)识的(de)(de)(de)好奇心(xin)和对(dui)未知(zhi)领域(yu)的(de)(de)(de)探求(qiu)(qiu)欲,不但学(xue)(xue)习(xi)专业(ye)(ye)知(zhi)识,还(hai)要(yao)(yao)广泛涉猎其(qi)他方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)识,丰富人(ren)文(wen)素养,完(wan)善品德(de),修炼身心(xin),全面(mian)提升(sheng)自身的(de)(de)(de)知(zhi)识、能力和素质;还(hai)要(yao)(yao)有博大(da)包(bao)容的(de)(de)(de)眼光(guang)与胸怀,倡导(dao)兼容并包(bao)的(de)(de)(de)大(da)学(xue)(xue)之风(feng)。

“学(xue)以致用(yong)”旨在(zai)倡(chang)导将(jiang)(jiang)学(xue)与用(yong)紧密联系起来(lai),学(xue)用(yong)结合(he),知(zhi)行合(he)一(yi),将(jiang)(jiang)知(zhi)识(shi)运(yun)用(yong)于实(shi)际应(ying)用(yong),并在(zai)应(ying)用(yong)中(zhong)敢(gan)为人先,勇于创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin),使(shi)所学(xue)能(neng)够真正为社会创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)价(jia)(jia)值,从(cong)而实(shi)现(xian)个人价(jia)(jia)值和(he)社会价(jia)(jia)值的(de)统(tong)一(yi),达成“教育(yu)创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)学(xue)生(sheng)(sheng)价(jia)(jia)值,学(xue)生(sheng)(sheng)创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)社会价(jia)(jia)值”的(de)目标(biao),彰显教育(yu)的(de)价(jia)(jia)值和(he)使(shi)命。这里提(ti)(ti)到的(de)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)包括了更新(xin)(xin)、创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)和(he)改变三层含义,要(yao)全面提(ti)(ti)升广大(da)师生(sheng)(sheng)的(de)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)思维、创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)意识(shi)、创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)精神和(he)能(neng)力,充(chong)分发挥大(da)学(xue)的(de)引领创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)功能(neng),为建设创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型国(guo)家做(zuo)出(chu)大(da)学(xue)应(ying)有的(de)贡献(xian)。“学(xue)以致用(yong)”的(de)校训强调在(zai)大(da)学(xue)之(zhi)中(zhong),既(ji)要(yao)求知(zhi),又要(yao)养志,更为运(yun)用(yong)。把远大(da)的(de)理想抱负和(he)锲而不舍的(de)努(nu)力结合(he)起来(lai),既(ji)要(yao)志存高(gao)远,又要(yao)联系实(shi)际,脚踏实(shi)地(di),勇于创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin),从(cong)而完善自我(wo)、回馈产业(ye)、服(fu)务社会、造(zao)福民生(sheng)(sheng)。

“精(jing)(jing)(jing)勤(qin)博(bo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”倡导的(de)(de)是(shi)(shi)一种精(jing)(jing)(jing)专(zhuan)勤(qin)勉(mian)的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神和广(guang)(guang)泛学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、兼(jian)收并蓄的(de)(de)态度,“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)(yong)”则诠释了“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)最终导向——“用(yong)(yong)”,强(qiang)调将所学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)运(yun)用(yong)(yong)到具体实(shi)践应用(yong)(yong)中去。“精(jing)(jing)(jing)勤(qin)博(bo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)(yong)”的(de)(de)内涵范畴是(shi)(shi)广(guang)(guang)泛的(de)(de),不但学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)专(zhuan)业知(zhi)(zhi)识,还要广(guang)(guang)泛涉猎其他方面的(de)(de)知(zhi)(zhi)识,丰富(fu)人文素养,完善品德,修炼身心,从而(er)运(yun)用(yong)(yong)到广(guang)(guang)义的(de)(de)“用(yong)(yong)”——学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)求知(zhi)(zhi),学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)修身,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)实(shi)践创新,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)服务社会(hui);“精(jing)(jing)(jing)勤(qin)博(bo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)(yong)”的(de)(de)主(zhu)体范畴是(shi)(shi)广(guang)(guang)泛的(de)(de),不仅仅包括(kuo)乐鱼(yu)(yu)官网(wang)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生,还包括(kuo)全体教职(zhi)员工;“精(jing)(jing)(jing)勤(qin)博(bo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)(yong)”的(de)(de)时代(dai)(dai)范畴是(shi)(shi)广(guang)(guang)泛的(de)(de),要立足当下,着眼长远,引领未来(lai)。“精(jing)(jing)(jing)勤(qin)博(bo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)(yong)”的(de)(de)校训源(yuan)于(yu)(yu)(yu)乐鱼(yu)(yu)官网(wang)十(shi)余(yu)年年办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)积(ji)淀,源(yuan)于(yu)(yu)(yu)乐鱼(yu)(yu)官网(wang)应用(yong)(yong)技术大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定位(wei),源(yuan)于(yu)(yu)(yu)当代(dai)(dai)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)使命(ming)责任。

 

校徽-蓝

 

大学(xue)校徽作为(wei)高校形(xing)象(xiang)识别系统中(zhong)重要的(de)(de)组成元素(su),是体现(xian)大学(xue)的(de)(de)办学(xue)理念、突显大学(xue)的(de)(de)办学(xue)特色、承载大学(xue)的(de)(de)文化(hua)精(jing)神(shen)并透射大学(xue)的(de)(de)文化(hua)内(nei)(nei)涵的(de)(de)具象(xiang)表现(xian),是一种(zhong)高度概括的(de)(de)艺术(shu)创(chuang)作,能够让人(ren)通过意象(xiang)形(xing)象(xiang)直(zhi)观(guan)认知大学(xue)的(de)(de)独特文化(hua)内(nei)(nei)涵和精(jing)神(shen)底蕴。

诠释:

钟(zhong)(zhong)楼(lou)(lou)是乐(le)鱼官(guan)网的(de)(de)(de)标志性建筑,它见证着(zhe)(zhe)(zhe)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)和东(dong)软学(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)(de)成长成熟,钟(zhong)(zhong)楼(lou)(lou)的(de)(de)(de)钟(zhong)(zhong)声召唤着(zhe)(zhe)(zhe)东(dong)软师生求(qiu)知进取的(de)(de)(de)心灵,激励着(zhe)(zhe)(zhe)代代东(dong)软学(xue)(xue)(xue)院人学(xue)(xue)(xue)以致用、创新融合、贡献社(she)会。钟(zhong)(zhong)楼(lou)(lou)的(de)(de)(de)指针(zhen)指向九点(dian),象征(zheng)着(zhe)(zhe)(zhe)我(wo)们(men)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)、我(wo)们(men)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生就(jiu)像八(ba)九点(dian)钟(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)太(tai)阳,生机(ji)勃发(fa),充(chong)满朝气(qi)。A1座的(de)(de)(de)廊桥巧妙融入了IT两个字母,代表(biao)信息技术,强调学(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)办(ban)学(xue)(xue)(xue)定(ding)位和专业特(te)色(se)。下(xia)方的(de)(de)(de)波(bo)纹象征(zheng)大海(hai),不但凸显学(xue)(xue)(xue)校(xiao)位于滨海(hai)之都大连的(de)(de)(de)区(qu)位,更象征(zheng)着(zhe)(zhe)(zhe)乐(le)鱼官(guan)网海(hai)纳百川的(de)(de)(de)博大与(yu)智慧,追求(qiu)开放(fang)、包(bao)容、自由的(de)(de)(de)大学(xue)(xue)(xue)品格。

 

《梦想在路上》词曲释义:

歌词的(de)(de)(de)(de)(de)首段对仗工整,绘声(sheng)绘色。既(ji)有(you)(you)对学(xue)(xue)校地理环(huan)境、校园风貌、标志性景观的(de)(de)(de)(de)(de)写实(shi),也有(you)(you)对学(xue)(xue)校教育(yu)情怀的(de)(de)(de)(de)(de)抒发。山,巍峨(e)挺拔、气势(shi)磅礴;海(hai),深邃宽广、波澜壮(zhuang)(zhuang)阔(kuo)(kuo)。黄海(hai)之(zhi)(zhi)畔,冲之(zhi)(zhi)山下(xia),一(yi)座气势(shi)宏(hong)伟(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)高等(deng)学(xue)(xue)府在(zai)这(zhei)(zhei)里(li)崛起(qi)。蓝天(tian)白云之(zhi)(zhi)下(xia),学(xue)(xue)校现代而典雅的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)群(qun)错落有(you)(you)致(zhi)地镶嵌在(zai)如碧如玉的(de)(de)(de)(de)(de)绿地中,林木丰茂,百(bai)花争(zheng)艳(yan),一(yi)派盎(ang)然生机。如果说山海(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)壮(zhuang)(zhuang)阔(kuo)(kuo)给(ji)予着(zhe)学(xue)(xue)校海(hai)纳百(bai)川的(de)(de)(de)(de)(de)智慧、草木的(de)(de)(de)(de)(de)芬芳(fang)见证着(zhe)学(xue)(xue)校不(bu)断(duan)成长的(de)(de)(de)(de)(de)历(li)史,那么这(zhei)(zhei)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)块(kuai)砖石则(ze)铭刻着(zhe)乐(le)鱼官网的(de)(de)(de)(de)(de)大学(xue)(xue)理想(xiang)——用年轻的(de)(de)(de)(de)(de)力量和全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)理念来(lai)与产(chan)业(ye)高度融合创办一(yi)种新的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu),创办一(yi)所(suo)有(you)(you)特色高水平的(de)(de)(de)(de)(de)创业(ye)型应用技术大学(xue)(xue),帮助青年学(xue)(xue)子(zi)实(shi)现自己的(de)(de)(de)(de)(de)梦(meng)想(xiang)。古朴(po)庄(zhuang)重的(de)(de)(de)(de)(de)钟(zhong)楼(lou)用它的(de)(de)(de)(de)(de)钟(zhong)声(sheng)召唤(huan)着(zhe)东(dong)软(ruan)学(xue)(xue)院人求知的(de)(de)(de)(de)(de)脚步,学(xue)(xue)子(zi)广场上(shang)火车(che)头鸣响的(de)(de)(de)(de)(de)汽笛激励着(zhe)东(dong)软(ruan)学(xue)(xue)院人不(bu)畏风雨,敢为人先,执着(zhe)梦(meng)想(xiang),奋(fen)勇前行(xing)。

第二段对(dui)乐(le)(le)鱼官网(wang)的(de)(de)人才(cai)培养情况进行(xing)(xing)了更具象(xiang)的(de)(de)描写,既是(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)始终追求(qiu)(qiu)的(de)(de)愿景,也(ye)是(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)勇于(yu)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)踏(ta)实前行(xing)(xing)的(de)(de)现(xian)实。“创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)乐(le)(le)土(tu)”和(he)(he)(he)(he)“人生课堂”是(shi)(shi)(shi)乐(le)(le)鱼官网(wang)对(dui)于(yu)大学(xue)(xue)(xue)使命(ming)的(de)(de)深刻理解,我(wo)们认为大学(xue)(xue)(xue)在社会中扮演(yan)了很多角色,是(shi)(shi)(shi)教育者,也(ye)是(shi)(shi)(shi)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)者。办(ban)学(xue)(xue)(xue)以(yi)来,随着学(xue)(xue)(xue)校(xiao)不断发展和(he)(he)(he)(he)自我(wo)超越(yue),我(wo)们更加深刻地(di)认识到: 学(xue)(xue)(xue)校(xiao)唯有(you)成为优秀的(de)(de)教育者和(he)(he)(he)(he)创(chuang)(chuang)业者,才(cai)可以(yi)培养出(chu)具有(you)求(qiu)(qiu)真(zhen)态度、创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)者思维、和(he)(he)(he)(he)实干家行(xing)(xing)动力(li)的(de)(de)优秀人才(cai),让(rang)校(xiao)园里的(de)(de)每一名师生都(dou)能够实现(xian)价值和(he)(he)(he)(he)梦想。“快乐(le)(le)分享”和(he)(he)(he)(he)“勇敢闯荡(dang)”是(shi)(shi)(shi)对(dui)青(qing)年学(xue)(xue)(xue)子(zi)的(de)(de)成长(zhang)诉求(qiu)(qiu),希望我(wo)们的(de)(de)教育能够让(rang)青(qing)年学(xue)(xue)(xue)子(zi)在经历过大学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)时光(guang)后,拥有(you)成就持续成长(zhang)、贡(gong)献社会所需的(de)(de)知识、能力(li)和(he)(he)(he)(he)素质,真(zhen)正获得无(wu)(wu)悔无(wu)(wu)憾(han)的(de)(de)青(qing)春时光(guang)。

第三(san)段是整个(ge)歌(ge)曲中的(de)(de)起承转合之处,着意烘托“精(jing)勤博学,学以致(zhi)用(yong)”的(de)(de)八(ba)字校(xiao)训,彰显学校(xiao)的(de)(de)文化(hua)核心是一(yi)种经世致(zhi)用(yong)的(de)(de)态度,一(yi)种勇于创新和变革的(de)(de)精(jing)神。希望每一(yi)名(ming)师生(sheng)能够勤奋(fen)求知、勤勉践行,能够始终保持对(dui)知识的(de)(de)好奇心和对(dui)未(wei)知领域的(de)(de)探求心,不断(duan)学习,广泛(fan)涉猎,永(yong)远(yuan)饱(bao)含进取(qu)精(jing)神,在实现个(ge)人(ren)(ren)价值(zhi)上追求更高的(de)(de)境界,为社会创造更多的(de)(de)价值(zhi),做有理想、有目标(biao)、有责任担当的(de)(de)东软学院(yuan)人(ren)(ren)。

第四段是歌曲的(de)(de)副歌部分。“你好,远(yuan)方(fang),你好,梦想(xiang)”的(de)(de)反复(fu)唱诵,体现了东软学院人对于未(wei)来的(de)(de)热切期盼和对梦想(xiang)的(de)(de)乐观展望(wang)。尾声(sheng)采(cai)用多声(sheng)部领唱加混(hun)声(sheng)合唱的(de)(de)形(xing)式。“刚起航”、“在路上”唱出了东软学院人永葆突破自(zi)我的(de)(de)创业心(xin)态和不断超越(yue)的(de)(de)激情(qing),脚踏实地共同(tong)开创美(mei)好明天的(de)(de)坚(jian)定心(xin)声(sheng)。

整首(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)融合(he)了古典与流(liu)行音乐(le)的(de)特(te)点(dian),整体(ti)节(jie)奏(zou)(zou)轻(qing)快(kuai)(kuai)活泼,旋(xuan)律流(liu)畅(chang),朗朗上口。歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)是(shi)一(yi)首(shou)传统的(de)单(dan)三部大调曲(qu)(qu)式(shi),歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)前奏(zou)(zou)采用(yong)铜管(guan)乐(le)圆号为(wei)主(zhu)奏(zou)(zou)乐(le)器(qi)(qi),进(jin)行重(zhong)(zhong)奏(zou)(zou)演(yan)奏(zou)(zou),并用(yong)长号作为(wei)低(di)音声部的(de)铺低(di)乐(le)器(qi)(qi),使(shi)(shi)乐(le)曲(qu)(qu)前奏(zou)(zou)安静舒缓,但不失(shi)大气,稳(wen)重(zhong)(zhong)的(de)特(te)点(dian)。 歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)第(di)(di)一(yi)段主(zhu)歌(ge)(ge)(ge)(ge)部分(fen)以(yi)舒缓的(de)节(jie)奏(zou)(zou)来(lai)进(jin)行,通过钢琴的(de)音色(se)和歌(ge)(ge)(ge)(ge)手深情地演(yan)唱相辅相成(cheng)。第(di)(di)二段为(wei)主(zhu)歌(ge)(ge)(ge)(ge)与副(fu)歌(ge)(ge)(ge)(ge)之(zhi)间的(de)衔接部分(fen),为(wei)副(fu)歌(ge)(ge)(ge)(ge)做好自然合(he)理的(de)铺垫。歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)副(fu)歌(ge)(ge)(ge)(ge)部分(fen),曲(qu)(qu)风发(fa)生转变(bian),节(jie)奏(zou)(zou)由慢变(bian)快(kuai)(kuai)。歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)间奏(zou)(zou)后的(de)第(di)(di)一(yi)段副(fu)歌(ge)(ge)(ge)(ge)同样以(yi)欢快(kuai)(kuai)的(de)节(jie)奏(zou)(zou)来(lai)体(ti)现。歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)和声配(pei)器(qi)(qi)主(zhu)要采用(yong)铜管(guan)乐(le)及管(guan)弦乐(le),打(da)击乐(le)主(zhu)要以(yi)流(liu)行音乐(le)中的(de)电子鼓为(wei)主(zhu),并在此基础结构上增(zeng)加(jia)了吉(ji)他电钢琴作为(wei)点(dian)缀,使(shi)(shi)乐(le)曲(qu)(qu)在古典乐(le)器(qi)(qi)配(pei)器(qi)(qi)的(de)基础上增(zeng)加(jia)流(liu)行元(yuan)素,使(shi)(shi)乐(le)曲(qu)(qu)的(de)色(se)彩更(geng)加(jia)丰富,歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)律动性更(geng)加(jia)轻(qing)快(kuai)(kuai),让乐(le)曲(qu)(qu)的(de)风格呈(cheng)现出(chu)青春活力。

 

创新 融合 进取
Innovation, Integration and Progression

校(xiao)(xiao)风即学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的风气。它体现在(zai)(zai)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各类人(ren)员(yuan)的精神面貌上,体现在(zai)(zai)学(xue)(xue)生(sheng)的学(xue)(xue)风、教(jiao)(jiao)师的教(jiao)(jiao)风、学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)者(zhe)的作风,还存在(zai)(zai)于学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的各种事(shi)物和环境之(zhi)中(zhong)。良(liang)好的校(xiao)(xiao)风既是教(jiao)(jiao)育和管(guan)理(li)的成果之(zhi)一(yi),又在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育和管(guan)理(li)上具有(you)特殊的作用(yong),它有(you)一(yi)股巨(ju)大的同化(hua)力(li)、促进力(li)和约束(shu)力(li),是一(yi)种精神力(li)量。

大学(xue)(xue)在(zai)社会中扮演了很(hen)多角(jiao)色,不仅(jin)是教(jiao)育(yu)者(zhe)(zhe),也是创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)者(zhe)(zhe)。在(zai)乐(le)鱼官(guan)网,我们提倡的(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是多样(yang)(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de),每一(yi)(yi)名(ming)师生(sheng)都可(ke)以是创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)者(zhe)(zhe): 在(zai)思维(wei)理念(nian)上(shang)(shang)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin),突破传统的(de)(de)(de)(de)羁绊;在(zai)学(xue)(xue)习(xi)方法(fa)上(shang)(shang)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin),灵(ling)活(huo)地掌握知识;在(zai)教(jiao)学(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)上(shang)(shang)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin),提高人才培养(yang)的(de)(de)(de)(de)质量;在(zai)管理制度(du)中创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin),实现大学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)持续(xu)健康发(fa)展(zhan)……当创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神时时处(chu)处(chu)地体(ti)现在(zai)与学(xue)(xue)校(xiao)相关的(de)(de)(de)(de)每个人身上(shang)(shang)、每一(yi)(yi)处(chu)角(jiao)落,那么(me)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)就必将成为(wei)一(yi)(yi)所大学(xue)(xue)基业长(zhang)青(qing)的(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉。对于乐(le)鱼官(guan)网这样(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)机制、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模(mo)(mo)式(shi)下的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型大学(xue)(xue)来说(shuo),乐(le)鱼官(guan)网自建(jian)立之初(chu)就在(zai)IT教(jiao)育(yu)领域中始终坚持创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)理念(nian)和模(mo)(mo)式(shi)。创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)让(rang)我们可(ke)以适应时代和社会的(de)(de)(de)(de)变(bian)化(hua),创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是学(xue)(xue)校(xiao)得以长(zhang)久(jiu)发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)动力(li)源(yuan)泉,创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)应当成为(wei)全体(ti)东软(ruan)学(xue)(xue)院人的(de)(de)(de)(de)精神特质。只有秉持创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神,才能(neng)够(gou)持续(xu)培养(yang)出具备开放式(shi)思维(wei)和创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神的(de)(de)(de)(de)人才,才能(neng)够(gou)使(shi)学(xue)(xue)校(xiao)焕(huan)发(fa)长(zhang)久(jiu)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命力(li),在(zai)时代发(fa)展(zhan)和社会进步中体(ti)现大学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)价值。

乐鱼官网是(shi)产学(xue)(xue)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)共(gong)育(yu)人才的(de)(de)(de)一个范本(ben),融(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)思(si)想贯穿于学(xue)(xue)校(xiao)发展的(de)(de)(de)整个过(guo)程。融(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)内涵(han),意在让大学(xue)(xue)、社会、产业(ye)充分(fen)地融(rong)(rong)合(he)(he)(he)互动。融(rong)(rong)合(he)(he)(he)也是(shi)学(xue)(xue)校(xiao)对于校(xiao)内和校(xiao)外不(bu)同(tong)思(si)想、不(bu)同(tong)文化、不(bu)同(tong)个性(xing)的(de)(de)(de)取其精(jing)华的(de)(de)(de)过(guo)程。融(rong)(rong)合(he)(he)(he)鼓励求同(tong)存异、兼容并包、融(rong)(rong)会贯通,倡(chang)导(dao)“和而不(bu)同(tong)”的(de)(de)(de)大学(xue)(xue)之风。融(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)理念使(shi)我们的(de)(de)(de)视野更(geng)(geng)加(jia)广(guang)阔(kuo),使(shi)我们的(de)(de)(de)胸怀更(geng)(geng)加(jia)博大,使(shi)我们的(de)(de)(de)精(jing)神更(geng)(geng)加(jia)丰(feng)富(fu),使(shi)我们的(de)(de)(de)文化更(geng)(geng)具有聚(ju)合(he)(he)(he)力。

对于大学(xue)来说(shuo),创新和(he)(he)融合是(shi)持(chi)续(xu)而(er)长久的实践(jian)过(guo)程(cheng),而(er)进(jin)取(qu)(qu)精(jing)神则(ze)在(zai)这一过(guo)程(cheng)中不可或缺。我(wo)们(men)时刻倡导锐(rui)意进(jin)取(qu)(qu)的精(jing)神,希望师(shi)(shi)生能够始终保持(chi)前(qian)进(jin)的激(ji)情和(he)(he)动力。要始终坚定信念,不断地(di)认知自(zi)我(wo),挑战自(zi)我(wo),完(wan)善自(zi)我(wo),超越自(zi)我(wo),大力传承和(he)(he)弘扬乐鱼(yu)官网(wang)“心态归零,重启自(zi)我(wo)”的创业精(jing)神。我(wo)们(men)的学(xue)校、我(wo)们(men)的师(shi)(shi)生应该永远饱含进(jin)取(qu)(qu)的精(jing)神,在(zai)实现个人(ren)价(jia)值和(he)(he)学(xue)校办学(xue)目(mu)标的过(guo)程(cheng)中不断追求(qiu)更高的境界。

 

善思 善学 善用
Think Creatively, Learn Actively and Apply Skillfully

学(xue)风是(shi)(shi)学(xue)生认识(shi)活动的一种表征,是(shi)(shi)思(si)想作(zuo)风和道(dao)德情(qing)操在学(xue)习(xi)上的具体表现(xian),是(shi)(shi)治学(xue)精神、态度方(fang)法、氛围(wei)和育人环境的综合体现(xian);是(shi)(shi)在长期办(ban)学(xue)过程中形成(cheng)的一种良好学(xue)习(xi)风貌。学(xue)风主要包(bao)括(kuo)学(xue)习(xi)动机、学(xue)习(xi)态度、学(xue)习(xi)习(xi)惯、学(xue)习(xi)方(fang)法和学(xue)习(xi)效(xiao)果等几个(ge)方(fang)面。

《论语》中提(ti)到,“学而不思(si)(si)(si)(si)(si)则(ze)罔,思(si)(si)(si)(si)(si)而不学则(ze)殆”。青年人(ren)在大学学习中淬炼人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)过程,是在思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao)之(zhi)下(xia)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de),“正心诚意”方有“格物(wu)致(zhi)知”。“善(shan)思(si)(si)(si)(si)(si)”强调学生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)勤于(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao),乐于(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao),培养独立(li)思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)能力,善(shan)于(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)(si)辨,敢于(yu)(yu)批判和(he)质疑,培养开放(fang)式思(si)(si)(si)(si)(si)维(wei),用思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao)引(yin)领(ling)行为(wei)。善(shan)思(si)(si)(si)(si)(si)要(yao)求学生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)立(li)足今天,放(fang)眼(yan)未来,胸(xiong)怀理想,明(ming)确(que)(que)目标,树立(li)终身学习的(de)(de)(de)(de)理念(nian),做(zuo)好人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)规划。“善(shan)思(si)(si)(si)(si)(si)”更强调学生(sheng)(sheng)(sheng)确(que)(que)立(li)正确(que)(que)的(de)(de)(de)(de)世界观(guan)(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)观(guan)(guan)、价值观(guan)(guan),正视自我,正确(que)(que)认识自己与(yu)(yu)他人(ren)、与(yu)(yu)社会的(de)(de)(de)(de)关(guan)系,明(ming)确(que)(que)道德准则(ze)和(he)肩负的(de)(de)(de)(de)使命责任。“善(shan)思(si)(si)(si)(si)(si)”还倡导学生(sheng)(sheng)(sheng)善(shan)于(yu)(yu)反思(si)(si)(si)(si)(si),善(shan)于(yu)(yu)自省和(he)自励,无论是面(mian)对机(ji)遇和(he)成(cheng)功,还是挫折与(yu)(yu)失(shi)败,都能够(gou)保持端正、积(ji)极、健康的(de)(de)(de)(de)心态(tai)。

大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之中,重(zhong)(zhong)在人(ren)格的(de)(de)养(yang)成(cheng)、知(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)积累和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)力(li)(li)(li)的(de)(de)培养(yang)。而(er)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)是大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)够推动(dong)社(she)会和(he)(he)产(chan)业进步的(de)(de)关键能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。“善学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”首先强(qiang)调学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi),不但(dan)要(yao)(yao)勤奋学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi),深入探究,严(yan)谨(jin)求(qiu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),追求(qiu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)专(zhuan)注和(he)(he)精(jing)深,还要(yao)(yao)由被(bei)动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)转变为主动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi),掌握科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)方(fang)法,掌握获(huo)取知(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)正确方(fang)法和(he)(he)技(ji)能(neng)(neng)。“善学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”还倡(chang)导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)扩展学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)范畴,不但(dan)要(yao)(yao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)专(zhuan)业知(zhi)识(shi)(shi),还要(yao)(yao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)其他方(fang)面(mian)的(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi),培养(yang)人(ren)文素养(yang),学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)如何做人(ren),完善品格,更要(yao)(yao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会与(yu)人(ren)相处,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会跨文化(hua)沟通(tong)合作,全面(mian)提升(sheng)个(ge)人(ren)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。“善学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”还引导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)跟踪(zong)新(xin)(xin)理论、新(xin)(xin)技(ji)术、新(xin)(xin)产(chan)品、新(xin)(xin)工具、新(xin)(xin)应用的(de)(de)发(fa)展变化(hua),注重(zhong)(zhong)个(ge)性潜能(neng)(neng)的(de)(de)挖掘(jue)。“善学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”还引导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)加强(qiang)道德情(qing)操(cao)的(de)(de)养(yang)成(cheng),培养(yang)健全的(de)(de)人(ren)格、积极向上的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)态度和(he)(he)遵(zun)纪守法的(de)(de)思(si)想意(yi)识(shi)(shi),不因(yin)社(she)会浮躁风气而(er)迷失(shi)自我。

“学(xue)(xue)(xue)而(er)用(yong)(yong)(yong)之为(wei)(wei)识(shi),学(xue)(xue)(xue)而(er)无用(yong)(yong)(yong)为(wei)(wei)闻(wen)”,学(xue)(xue)(xue)习(xi)要(yao)善(shan)于(yu)(yu)运用(yong)(yong)(yong),善(shan)用(yong)(yong)(yong)才(cai)能(neng)把自身的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)、体验和(he)经验与书本上的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)(suo)学(xue)(xue)(xue)结合(he)起来,内化形成(cheng)个人的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)为(wei)(wei)和(he)习(xi)惯(guan),使所(suo)(suo)(suo)思、所(suo)(suo)(suo)学(xue)(xue)(xue)真(zhen)正在(zai)践行(xing)中(zhong)实现价值。“知(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)运用(yong)(yong)(yong)比知(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)拥有更(geng)重要(yao)”,“善(shan)用(yong)(yong)(yong)”首先要(yao)学(xue)(xue)(xue)会将所(suo)(suo)(suo)学(xue)(xue)(xue)知(zhi)识(shi)转(zhuan)化为(wei)(wei)应(ying)用(yong)(yong)(yong),学(xue)(xue)(xue)会在(zai)知(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)运用(yong)(yong)(yong)中(zhong)创造价值。“善(shan)用(yong)(yong)(yong)”还倡导(dao)学(xue)(xue)(xue)生要(yao)在(zai)应(ying)用(yong)(yong)(yong)中(zhong)努力培养创新(xin)(xin)思维、创业意识(shi)、创新(xin)(xin)创业精(jing)神(shen)和(he)能(neng)力。“善(shan)用(yong)(yong)(yong)”倡导(dao)学(xue)(xue)(xue)生要(yao)善(shan)于(yu)(yu)不断(duan)改进实践的(de)(de)(de)(de)(de)方式方法,善(shan)于(yu)(yu)时间(jian)管(guan)理(li),善(shan)于(yu)(yu)资源整合(he)和(he)统筹协调,持续改进优(you)化实践应(ying)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)过程(cheng)。“善(shan)用(yong)(yong)(yong)”同时倡导(dao)学(xue)(xue)(xue)生对(dui)道德准则的(de)(de)(de)(de)(de)遵守(shou)和(he)人文精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)践行(xing),知(zhi)行(xing)合(he)一,勇于(yu)(yu)担当,以(yi)自身的(de)(de)(de)(de)(de)实际行(xing)动彰显东软大学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好风(feng)范。

我们希(xi)望广大学生将“善(shan)思善(shan)学善(shan)用”内化成(cheng)一种精神、一种方法(fa)、一种习惯,担当起(qi)大学生所承担的使命责任,实现乐鱼官(guan)网培养(yang)“具(ju)有国(guo)际(ji)视野、创新精神、良(liang)好道德品质和较强(qiang)实践(jian)能力的高素质、应用型高级(ji)专门人才”的目标。

 

爱心 责任 能力 创新
Teach with Devotion, Responsibility, Competency and Innovation

教(jiao)(jiao)风(feng)指的是教(jiao)(jiao)师(shi)的思想(xiang)作(zuo)风(feng)、道德修养、行(xing)为(wei)准则(ze)和治学(xue)态度的综(zong)合表(biao)(biao)现(xian)。教(jiao)(jiao)风(feng)在教(jiao)(jiao)学(xue)活动中具体表(biao)(biao)现(xian)在教(jiao)(jiao)师(shi)的教(jiao)(jiao)学(xue)方法、教(jiao)(jiao)学(xue)水平、治学(xue)态度、科研能力、人格魅(mei)力和工作(zuo)习(xi)惯等方面(mian)。

大(da)学(xue)之大(da),除了学(xue)校有(you)大(da)楼、教(jiao)(jiao)学(xue)有(you)大(da)师(shi)(shi)(shi)、学(xue)生(sheng)有(you)大(da)志,还(hai)需师(shi)(shi)(shi)者(zhe)有(you)大(da)爱(ai)。作为一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi),首(shou)先要有(you)爱(ai)心(xin)。没(mei)有(you)爱(ai)心(xin),就没(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)。爱(ai)心(xin)源(yuan)于教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)对(dui)学(xue)生(sheng)、对(dui)同事、对(dui)学(xue)校、对(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)事业的(de)(de)热(re)爱(ai),体现在对(dui)教(jiao)(jiao)书(shu)育(yu)人的(de)(de)深切期望和无限热(re)忱,它是(shi)一(yi)(yi)种(zhong)普遍而(er)持久的(de)(de)爱(ai),是(shi)一(yi)(yi)种(zhong)严慈相济的(de)(de)、具(ju)有(you)包容(rong)力的(de)(de)、广博深厚的(de)(de)爱(ai)。“感(gan)人心(xin)者(zhe),莫乎先情”,爱(ai)心(xin)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)桥(qiao)梁,是(shi)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)与(yu)学(xue)生(sheng)的(de)(de)相互(hu)理(li)解、互(hu)敬共鸣的(de)(de)纽带,是(shi)学(xue)生(sheng)自律而(er)进取(qu)的(de)(de)原动力,使(shi)学(xue)生(sheng)因获得师(shi)(shi)(shi)爱(ai)而(er)“亲其师(shi)(shi)(shi),信(xin)其道”。充满(man)爱(ai)心(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)让学(xue)生(sheng)受益一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

责(ze)任(ren)是教(jiao)师(shi)(shi)职业(ye)道德(de)(de)的(de)最基(ji)本的(de)体现。我们(men)的(de)教(jiao)师(shi)(shi)要永(yong)葆(bao)责(ze)任(ren)心,积极地(di)担(dan)当(dang)时(shi)代和社会(hui)赋予教(jiao)师(shi)(shi)的(de)使(shi)命,本着(zhe)对学(xue)生(sheng)(sheng)、对家(jia)长(zhang)负责(ze)的(de)态度(du),严格(ge)要求(qiu)自己,奉公秉法(fa),恪尽职守,尊道重德(de)(de)。在(zai)传道中(zhong)孜孜以求(qiu),在(zai)授(shou)业(ye)中(zhong)甘于(yu)奉献,在(zai)解惑中(zhong)关爱(ai)学(xue)生(sheng)(sheng)。无论是在(zai)学(xue)习(xi)还(hai)是生(sheng)(sheng)活中(zhong)都能够(gou)为人(ren)(ren)师(shi)(shi)表。教(jiao)师(shi)(shi)不仅要具有(you)广博的(de)知(zhi)识(shi),更要有(you)高尚的(de)道德(de)(de),而责(ze)任(ren)是教(jiao)师(shi)(shi)职业(ye)道德(de)(de)最基(ji)本的(de)体现。作为教(jiao)师(shi)(shi),在(zai)为人(ren)(ren)处事上(shang)少一点(dian)名(ming)利之心,在(zai)教(jiao)书育人(ren)(ren)方面多一点(dian)责(ze)任(ren)意识(shi)。

高水(shui)(shui)平的(de)(de)(de)大学(xue)(xue)(xue)需要高水(shui)(shui)平的(de)(de)(de)师资,高质量的(de)(de)(de)人才培养需要教(jiao)师过硬的(de)(de)(de)能力(li)。我们强调教(jiao)师在(zai)育(yu)人过程中,要以(yi)专业敬(jing)业的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)、勤勉务实的(de)(de)(de)态(tai)度、广博(bo)学(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)进取超越之心不断地提(ti)高自己的(de)(de)(de)能力(li),进一步完善自身(shen)的(de)(de)(de)素质。我们的(de)(de)(de)教(jiao)师要学(xue)(xue)(xue)以(yi)致用,要能够(gou)(gou)运用已具(ju)备的(de)(de)(de)知识、技能,有效地进行教(jiao)学(xue)(xue)(xue)、科研工作,并能够(gou)(gou)跟踪(zong)新(xin)(xin)理论、新(xin)(xin)技术(shu)、新(xin)(xin)产品、新(xin)(xin)工具(ju)、新(xin)(xin)应(ying)(ying)用,适应(ying)(ying)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)改革和日新(xin)(xin)月异的(de)(de)(de)产业发展(zhan)。坚持(chi)自主(zhu)学(xue)(xue)(xue)习、终身(shen)学(xue)(xue)(xue)习,博(bo)观而约取,厚积而薄发,追求教(jiao)学(xue)(xue)(xue)能力(li)、治学(xue)(xue)(xue)能力(li)、实践能力(li)和人文(wen)精(jing)神(shen)等方面的(de)(de)(de)持(chi)续提(ti)升。

在崇(chong)尚创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)与变革的知识(shi)(shi)经济时代,知识(shi)(shi)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)技术(shu)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)成为社(she)会发(fa)(fa)展的关(guan)键。培养(yang)具备创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)识(shi)(shi)和(he)开放式(shi)思(si)(si)维的应用型(xing)人才,需要(yao)我(wo)们的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)具有创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)思(si)(si)维、创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业意(yi)识(shi)(shi)、创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业精神和(he)能力(li),我(wo)们鼓励教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)勇于打破(po)旧(jiu)有的痼(gu)疾,突(tu)破(po)传(chuan)统的束缚,将“创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)”的理(li)念贯穿于整个教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的过(guo)程中(zhong),帮(bang)助(zhu)奇(qi)思(si)(si)妙想生(sheng)根发(fa)(fa)芽(ya),不断(duan)提(ti)升人才培养(yang)质(zhi)量。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中(zhong),积极开展启发(fa)(fa)式(shi)、探(tan)究式(shi)、参与式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue),以(yi)新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式(shi)新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)法培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)的批(pi)判性思(si)(si)维和(he)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)识(shi)(shi);在治(zhi)学(xue)(xue)中(zhong),善(shan)于对(dui)知识(shi)(shi)发(fa)(fa)问,敢于挑战权威,对(dui)学(xue)(xue)术(shu)保持独立思(si)(si)考;在管(guan)理(li)中(zhong),以(yi)合理(li)的方(fang)式(shi)和(he)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的手段删繁(fan)就(jiu)简,提(ti)高效率,注重人文关(guan)怀。用创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的大(da)学(xue)(xue)理(li)念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模式(shi)焕发(fa)(fa)东软(ruan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的生(sheng)机(ji)和(he)活力(li)。

 

实事求是 简单高效
Realistic, Simple and Efficient

工作(zuo)作(zuo)风是指学校的(de)管理主(zhu)体(ti),包括各级领(ling)导(dao)班子(zi)、行政职能部(bu)门(men)和系部(bu)管理人员等(deng)在(zai)实施管理过程中的(de)思想作(zuo)风、工作(zuo)态度、学习作(zuo)风、生活作(zuo)风等(deng)。

“实(shi)事求是(shi)(shi)(shi)”指从实(shi)际对象出发,探求事物的内部(bu)联系(xi)及(ji)其发展的规律性(xing),认识事物的本(ben)质(zhi)。“实(shi)事求是(shi)(shi)(shi)”的工作(zuo)作(zuo)风要求乐(le)鱼官(guan)网各级(ji)领导班子、行政职(zhi)能部(bu)门和(he)系(xi)部(bu)管理人(ren)员尊重(zhong)现(xian)实(shi),以(yi)客观事实(shi)为科(ke)学依据,既求真务(wu)实(shi),又(you)勇于(yu)创新,不(bu)因循守旧、保守教(jiao)条;讲求公平、公开、公正。“简(jian)单高效”强调在工作(zuo)中(zhong)要不(bu)断优化(hua)流(liu)程、删(shan)繁就简(jian)、提高效率(lv),倡(chang)导简(jian)单、坦诚、和(he)谐的人(ren)际关系(xi)和(he)组织文(wen)化(hua)。实(shi)事求是(shi)(shi)(shi),简(jian)单高效的工作(zuo)作(zuo)风是(shi)(shi)(shi)我们开拓(tuo)进取、凝心(xin)聚(ju)力、实(shi)现(xian)目标、追求卓(zhuo)越的基础。