人才培养模式

1.明晰人才培养思路,实施T-C培养模式

(1)注重人格品德(de)教育,保证学(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面发展(zhan)(zhan)。学(xue)校以立德(de)树(shu)人为根本任务,构建了特(te)(te)色的TOPCARES-CDIO能(neng)力(li)(li)(li)指标(biao)体(ti)系(xi),包(bao)含(han)8个(ge)(ge)一(yi)级指标(biao)、34个(ge)(ge)二(er)级指标(biao)和126个(ge)(ge)三级指标(biao)。除了专(zhuan)业(ye)能(neng)力(li)(li)(li)培(pei)养(yang)外,还特(te)(te)别强调对学(xue)生(sheng)(sheng)思想道德(de)品质、社(she)会(hui)责任感、创(chuang)新能(neng)力(li)(li)(li)、个(ge)(ge)人职业(ye)能(neng)力(li)(li)(li)、沟通表达(da)与团(tuan)队合作能(neng)力(li)(li)(li)等的培(pei)养(yang),体(ti)现了学(xue)校对学(xue)生(sheng)(sheng)发展(zhan)(zhan)的最大(da)关(guan)爱。结合各专(zhuan)业(ye)对应的产业(ye)和社(she)会(hui)需

求(qiu),将TOPCARES-CDIO能力指(zhi)标(biao)层层分解落(luo)实到(dao)专(zhuan)业(ye)人才(cai)(cai)培养(yang)(yang)目(mu)标(biao)乃至具体的(de)课程、项(xiang)目(mu)、专(zhuan)题、活(huo)动中,保证(zheng)每(mei)一(yi)项(xiang)教(jiao)(jiao)育活(huo)动、教(jiao)(jiao)学环节都能够支撑学校人才(cai)(cai)培养(yang)(yang)目(mu)标(biao)的(de)实现(xian)。

(2)实(shi)施(shi)一体(ti)化(hua)(hua)人才培(pei)(pei)养(yang),实(shi)现学(xue)生知识能(neng)力(li)素(su)质(zhi)同步提升(sheng)。学(xue)校(xiao)(xiao)实(shi)施(shi)了专业(ye)(ye)教育(yu)(yu)与创新创业(ye)(ye)教育(yu)(yu)和(he)素(su)质(zhi)教育(yu)(yu)相融合(he)的(de)一体(ti)化(hua)(hua)人才培(pei)(pei)养(yang)方案(an),根据真实(shi)生产(chan)、服务的(de)技术和(he)流程,对各专业(ye)(ye)课(ke)程体(ti)系结构(gou)、内容和(he)次序(xu)进行重新设计,构(gou)建了能(neng)力(li)导(dao)向、五(wu)级项目牵引、内容动(dong)态(tai)更新的(de)一体(ti)化(hua)(hua)课(ke)程体(ti)系,实(shi)现专业(ye)(ye)教育(yu)(yu)与素(su)质(zhi)教育(yu)(yu)一体(ti)化(hua)(hua),理论课(ke)程与实(shi)践课(ke)程一体(ti)化(hua)(hua),教、学(xue)、做一体(ti)化(hua)(hua),课(ke)内教学(xue)与课(ke)外活动(dong)一体(ti)化(hua)(hua),校(xiao)(xiao)企合(he)作与职业(ye)(ye)能(neng)力(li)培(pei)(pei)养(yang)一体(ti)化(hua)(hua)。

(3)强化(hua)创新实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)能力,突出应用(yong)型(xing)人才培养(yang)。学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施“1321”学(xue)(xue)期设置(1个(ge)学(xue)(xue)年(nian)分为(wei)3个(ge)学(xue)(xue)期,2个(ge)基于案例(li)和项目的(de)理论学(xue)(xue)期、1个(ge)集中能力训练(lian)(lian)的(de)实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)学(xue)(xue)期)和“3+1”教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)模(mo)式,理论教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)“精(jing)讲多(duo)练(lian)(lian)”,实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)侧重面(mian)向行业应用(yong)的(de)进阶(jie)式实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)并贯穿大学(xue)(xue)四年(nian)。为(wei)保(bao)障(zhang)应用(yong)型(xing)人才培养(yang)质量,学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通(tong)过(guo)“引聘训评”机制,建设了双师双能型(xing)师资(zi)队伍,集中实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)等环节配备校(xiao)(xiao)企双导师;通(tong)过(guo)校(xiao)(xiao)企深(shen)度(du)合作,构建了基于行业背景的(de)实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)环境、立(li)体化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)资(zi)源和“四实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”(实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)验、实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)、实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)训、实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)习)实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)体系。

(4)以(yi)人为本因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao),实施柔性(xing)化教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)。学(xue)(xue)校关注学(xue)(xue)生的不同特点和个性(xing)差异,实施了学(xue)(xue)分制教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)管理模式,以(yi)及(ji)英语分级、数学(xue)(xue)分类等分层次教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方(fang)(fang)式;通过建设“4A”(Anytime、Anywhere、Anyway、Anycontent)柔性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)体(ti)系,探索教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)地点多样化、师资安(an)排组合(he)化、项(xiang)目实施常态化、学(xue)(xue)习(xi)(xi)方(fang)(fang)式混合(he)化、考核评价多元化,为学(xue)(xue)生的学(xue)(xue)习(xi)(xi)和发展提(ti)供更(geng)多机会(hui)。

2.深化政产学研合作,多方协同共育人才

(1)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo),共建(jian)专业(ye)。根(gen)据区域经(jing)济(ji)发展,聚(ju)焦(jiao)IT产(chan)业(ye),面向相关(guan)行业(ye),优化调整专业(ye)设置,构建(jian)学(xue)科专业(ye)群;与学(xue)校(xiao)(xiao)举办者等企(qi)业(ye)共同(tong)开展专业(ye)建(jian)设,制定人才培(pei)养方案、开展人才培(pei)养。获得教育部组织(zhi)开展的(de)有关(guan)企(qi)业(ye)支持的(de)产(chan)学(xue)合(he)作(zuo)专业(ye)综合(he)改革项目2项。

(2)校企(qi)(qi)合作,共建(jian)实(shi)(shi)践教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)资源。与东软、Intel、HP、SAP、腾讯、文思海辉等(deng)多家知名企(qi)(qi)业建(jian)立了实(shi)(shi)践教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)地121个,获批(pi)国(guo)家级大(da)学生校外实(shi)(shi)践教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)地1个、省级工程实(shi)(shi)践教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)和校外实(shi)(shi)践教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)地7个;校企(qi)(qi)共建(jian)实(shi)(shi)验室9个,获批(pi)省级大(da)学生实(shi)(shi)验教(jiao)(jiao)(jiao)学示范中心(xin)2个、虚(xu)拟仿真实(shi)(shi)验教(jiao)(jiao)(jiao)学中心(xin)1个;成为SAP全球高校“种(zhong)子计(ji)划(hua)”中国(guo)第9所院校。

(3)校企(qi)合作(zuo),搭建就业(ye)(ye)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)桥(qiao)梁。与Intel、埃森(sen)(sen)哲(zhe)、东(dong)(dong)软等建立CO-OP合作(zuo)计(ji)划、定制培养(yang)计(ji)划,联合培养(yang)人才,遴选(xuan)学生(sheng)(sheng)参加企(qi)业(ye)(ye)实习和就业(ye)(ye)。2016年,有(you)141家企(qi)业(ye)(ye)录(lu)用乐鱼官网毕(bi)业(ye)(ye)生(sheng)(sheng)3人以上(shang),其中埃森(sen)(sen)哲(zhe)录(lu)用75人,东(dong)(dong)软集团录(lu)用56人。与东(dong)(dong)软控股等合作(zuo),建设大学生(sheng)(sheng)共创(chuang)(chuang)(chuang)平台(tai);与大连(lian)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)工坊等机构合作(zuo),为大学生(sheng)(sheng)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)提供投融(rong)资等服务。学校成(cheng)为大连(lian)市创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)联合会理事(shi)(shi)单位、辽宁(ning)省大学生(sheng)(sheng)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)基(ji)地(di)协作(zuo)体理事(shi)(shi)长单位,积极探索校企(qi)协同创(chuang)(chuang)(chuang)新产(chan)业(ye)(ye)联盟的(de)建设。

(4)政企校合(he)作,协(xie)(xie)同创(chuang)新(xin)与(yu)发展。与(yu)政府、企业(ye)在人才(cai)培养、双师双能师资建设、应用研(yan)发等方面进行了深(shen)入合(he)作。共建辽宁(ning)省(sheng)协(xie)(xie)同创(chuang)新(xin)中心(xin)(xin)1个(ge)、省(sheng)重点实验室3个(ge)、省(sheng)工程研(yan)究中心(xin)(xin)1个(ge)、省(sheng)创(chuang)新(xin)团(tuan)队1个(ge)、大连(lian)市(shi)工程中心(xin)(xin)2个(ge);与(yu)大连(lian)高新(xin)区(qu)开展了“区(qu)校一体化(hua)”建设;被大连(lian)市(shi)政府授予“大连(lian)市(shi)软(ruan)件和服务外包产业(ye)突出贡(gong)献(xian)单位”称号(hao)。